Ceguera al Cambio

El centro de la UNED de Illes Balears/Islas Baleares, ofrece la posibilidad de realizar distintos cursos de Extensión Universitaria en formato On-Line.

Los dos últimas semanas he asistido en línea a dos de ellos: Hacia un Envejecimiento Exitoso e Introducción a la Prevención de Drogodependencias.

Actualmente, entre hoy y mañana estoy realizando otro más: Distorsiones, imperfecciones y curiosidades de la mente: el fantasma de la máquina. Ponentes: F.Javier Moreno y P.Raúl Montoro. Profesores de la UNED. Dpto. de Psicología Básica I

Estos cursos a parte de ser enriquecedores a nivel personal y profesional, también conllevan la obtención de créditos de libre configuración, por lo que son doblemente interesantes.

Las ponencias de esta tarde han sido magníficas y nos han dejado como regalo unos entretenidos, divertidos e interesantes vídeos sobre la Ceguera al Cambio.

1. Whodunnit?

Se trata de la escena de un asesinato. El detective tratará de identificar al asesino. El espectador tiene que intentar a su vez descubrir los cambios que se producen en la escena desde el comienzo de la investigación hasta la resolución del crimen. En al final nos mostrarán cómo ha sido el proceso del cambio.

http://www.youtube.com/watch?v=ubNF9QNEQLA

2. The Monkey Business illusion

Dos equipos de tres personas cada uno. Uno el blanco, otro el negro. Tenemos que fijarnos y contar cuantas veces se pasan el balón entre sí el equipo blanco. Tras contar nos harán una serie de preguntas más... que no os desvelo porque se le quita la gracia, ¡claro!

http://www.youtube.com/watch?v=IGQmdoK_ZfY&feature=related

3. The Door Study

Aquí como espectador sólo se nos pide que observemos al inocente transeúnte que trata de indicar la dirección correcta a quien se acerca a preguntarle.

http://www.youtube.com/watch?v=FWSxSQsspiQ

4. Change Blindness

Experimento de Ceguera al cambio realizado por el Dpto. de Psicología de la Universidad de Harvard. Nos muestan a dos personas diferentes que se intercambiarán en un puesto de información. Observaremos la reacción de los usuarios y sus posterior entrevista.

http://www.youtube.com/watch?v=Qb-gT6vDrmU&feature=related



Además de estos vídeos también nos han recomendado:

libro: El Gorila Invisible Y otras maneras mediante las cuales nuestra intuición nos engaña.
Autores: Christopher Chabris y Daniel Simons.Siglo XXI Editores.ISBN: 978-987-629-168-2(www.theinvisiblegorilla.com)

 

programa: Redes, de Eduard Punset. En este enlace podréis acceder a todos los programas emitidos y verlos en diferido. http://www.rtve.es/alacarta/videos/redes/

Cursos de Extensión Universitaria UNED: http://www.extensionuned.es/publico_indice

Cursos UNED Illes Balears: http://www.extensionuned.es/publico_indice/54

Oferta Trabajo - MEC

Hola a todos/as! he visto esta oferta a través de Portalparados, es del MEC y quizá os pueda interesar.

OFERTA MEC:
 http://www.educacion.gob.es/horizontales/servicios/profesores/convocatorias/espanoles/visitantes-EEUU-canada.html

Noticia aparecida el 12/12/2011 | en Portalparados.es
http://www.portalparados.es/actualidad/20831/2011/12/12/Quieres-trabajar-como-profesor/a-residente-en-Estados-Unidos-y-Canada

¿Quieres trabajar como profesor/a residente en Estados Unidos y Canadá?

El Ministerio de Educación ha convocado, como cada año, el programa para trabajar de profesor residente en varias zonas de Estados Unidos y Canadá del que se podrán beneficiar 175 personas en esta convocatoria. Reclaman titulados universitarios en diversas especialidades para Secundaria y maestros para primaria. El plazo para presentar su candidatura acaba el próximo 20 de diciembre y las candidaturas se deben presentar a través de internet.

Educación de Personas Mayores

Para todos los que estéis realizando el Practicum I o II, estudiando las asignaturas de Educación de Personas Adultas, Educación de Personas Mayores, quienes ya seáis Educadores/as o trabajéis con personas mayores, creo que os interesará la siguiente información:

2012 es el Año Europeo del Envejecimiento Activo y de la Solidaridad Intergeneracional. Una ocasión para todos de reflexionar sobre el hecho de que los europeos viven ahora más y con más salud que nunca y de asumir las oportunidades que eso representa.

El envejecimiento activo puede dar a la generación del baby boom y a las demás personas mayores del futuro la oportunidad de:

• permanecer en el mercado laboral y compartir su experiencia
• seguir ejerciendo un papel activo en la sociedad
• vivir una vida lo más saludable y satisfactoria posible.

Para conocer toda la información sobre los proyectos e iniciativas, entrad en:
http://ec.europa.eu/social/ey2012.jsp?langId=es

Marketing de Guerrilla

He recibido un e-mail con el enlace a un vídeo que me ha encantado, me ha levantado el ánimo para todo el día. Se trata de una campaña de Marketing de la marca de agua mineral natural Contrex, en Francia. Este tipo de Marketing en el cual se saca el producto a la calle y se hace partícipe a los ciudadanos/as, se llama Marketing de Guerrilla.


Os he buscado además de éste vídeo otros para que veáis algunos ejemplos más mientras os divertís. Todos son de 2011.  Además de Contrex, Trident Sensses y Águila Amstel Sin, estos dos últimos sucedidos en España, en Valencia.


Realmente se trata de eso, de sumergir al cliente en la propia campaña para que "viva" el producto de una forma distinta y generalmente muy divertida.

Nativos digitales

Nativos digitales buscan una wikiescuela

Navegando por Internet he encontrado este artículo publicado en http://www.educaydisfruta.com

Os recomiendo que lo visitéis por lo interesante que me ha parecido y la seriedad con que tratan los diferentes temas, como Educación, Ocio y Cultura, Salud, etc.

Para todas aquellas personas que hayáis estudiado la asignatura de Comunicación Educativa y Cultura Popular, de Educación Social, veréis que en este artículo se recogen las opiniones de los autores que hemos estudiado, como Marc Prensky o Ken Robinson. Además se recogen los pensamientos de Eduard Punset, filósofo y dirigente del programa Redes, al que en más de una ocasión he hecho referencia en este blog.

La escuela del siglo XXI se ha quedado anclada en los parámetros de la que se gestó en el siglo XIX. Permanece inamovible el sistema de enseñanza, los métodos, objetivos y el rol de maestros y alumnos. Sin embargo el mundo ha cambiado vertiginosamente y parece que no nos hemos enterado. Reflexiones de los expertos en el Global Education Foro de la Fundación SEK.

¿Autoritas o potestas del profesor? ¿Programas estructurados y rígidos o la personalización de la enseñanza en función de la curiosidad guiada del alumnado? ¿Niños inadaptados o sistemas de estudios inadaptados? Dudas de padres que se preocupan por el futuro.

La base para una correcta educación integral, según Eduard Punset, es inocular en nuestros niños grandes dosis de autoestima y derrochar afecto con ellos. Sin embargo, el filósofo avisa: “lo que no hayáis hecho antes de los seis años es tiempo perdido”.

Por otro lado, y una vez establecido el equilibrio emocional necesario… ¿Qué hacemos a los siete, a los diez, a los catorce?, si tenemos en cuenta además que en la adolescencia de hoy aparece una variable propia de nuestros tiempos: que son nativos digitales, que la red es su plaza pública, su discoteca, su sociedad. Para Marc Prensky, creador del concepto nativo digital y CEO de Games2train: “Todo lo que necesita un niño para aprender, cualquier cosa, está en la web” por lo que considera que “alumnos y profesores tenemos que establecer alianzas, escucharnos unos a otros”.

El gran dinosaurio obsoleto: escuelas de siempre

Bernardo Hernández, director de Marketing de Consumo de Google, añadió que “los pasillos de nuestros colegios son túneles del tiempo” porque cuando los alumnos llegan al centro “desconectan del mundo real”. Hoy día, “el niño se forma más fuera que dentro de las aulas y debemos eliminar estos túneles del tiempo”.

A esto se une, según Richard Server, el director de Happy Secrets y fundador de IC-ED, la profunda desmotivación de los profesores.

Necesidades de aprendizaje para un futuro impredecible

Como dice Punset, “ha cambiado el mundo cuando la educación sigue siendo básicamente la misma”. Como nativos digitales “lo que ocurre es que les interesan otras cosas diferentes de las que nos interesan a nosotros” continúa. Por ese motivo, considera que es “urgente y apremiante” que aprendamos a gestionar “la diversidad impresionante de este mundo globalizado”. Además sugirió conciliar el entretenimiento con el conocimiento.

Por otro lado, para Richard Gerver la educación debe centrarse en la calidad del itinerario no en la obtención de resultados: “Si seguimos educando a nuestros hijos como nos educaron a nosotros nunca van a encontrar la solución a los problemas globales” porque “el mundo ha cambiado muchísimo” y ahora “nuestros hijos aprenden mucho más por sí mismos, en las redes sociales, con otros compañeros, antes que en el aula”.

Aunque Gareth Mills, director asociado de Futurelab y director de World Class Currículo, puntualiza que las raíces del aprendizaje serán siempre las mismas: ”El pensamiento crítico, la creatividad, la comunicación, la innovación, el espíritu emprendedor, la inteligencia emocional, la capacidad colaboradora, etc.”.

Sin embargo para Ken Robinson, experto en educación creativa y cultural, el mayor reto al que nos enfrentamos actualmente es que “no sabemos cómo va a ser el mundo dentro de cinco años pero debemos educar a los niños hoy”.

Para leer completo este artículo de Susana López, entrad en: http://www.educaydisfruta.com/magazine/educacion/Nativos-digitales-buscan-una-wikiescuela/

Educación para la Salud. Alcohol

Navegando por Internet, he encontrado un vídeo del que se está hablando en casi todos los portales. Lo ha realizado una empresa danesa de autobuses nocturnos para concienciar a la población sobre los efectos causados por el alcohol y nos muestran las dos realidades que se crean bajo sus efectos. En el vídeo aparecen dos protagonistas, una chica y un chico, pocemos ver cómo se ven a sí mismos borrachos y cómo les ven en realidad quienes no han consumido. 

Ahora que está a punto de comenzar el nuevo curso escolar es una buena época para ir recopilando materiral y pensar en nuevos proyectos. Este vídeo me ha parecido muy bueno, pero para trabajarlo bien, puesto que puede despertar las risas del espectador, por lo que hay que enfocarlo desde el problema del consumo y la vulnerabilidad a la que se exponen quienes consumen en exceso.

Por otra parte aunque está destinado a una población jóven de entre 25-30 años, puede ser válido para adolescentes trabajando con ellos la comprensión de cada escena y comparándolo con situaciones que les sean familiares.

Se puede ver el vídeo tal como os lo he subido de Youtube, como si fueran dos pantallas en las que podemos ver las dos realidades distintas, tal como suceden.

Pero os aconsejo ver el vídeo original desde la propia página de la compañía. Es interactivo. Se puede ver primero completo en la versión de la realidad simulada y volver a verlo con los alumnos/as pasando el ratón sobre los protagonistas para ver la verdadera realidad.

http://www.byturen.com/

Y este es el vídeo que podéis encontrar en Youtube:

AFC Listados Acto Elección

A continuación os dejo el enlace para quienes estáis pendientes de los listados de las Actividades Formativas Complementarias en Extremadura. Ya han salido los provisionales de la lista de espera para el Acto de Elección, que este año será aproximadamente en la cuarta semana de septiembre. Es más tarde que otros años porque se pueden presentar recursos de reposición hasta el 16 de septiembre que coincide en viernes, por lo que como pronto sería la elección de plazas el lunes 19.

http://v1.educarex.es/afc/?op=Listados

Saludos y feliz verano.

Programas OAPEE

Hola a tod@s!

Durante este verano he disfrutado de una beca Comenius por el programa de formación permanente.

Elegí mi estancia y formación en Galway, Irlanda. Personalmente considero que ha sido una gran experiencia y una inmersión total en el idioma. En estas tres semanas he aprendido más Inglés que en mucho tiempo en España. Para mí además ha supuesto un gran reto, puesto que tres días antes de marcharme tuve un accidente de tráfico y aún así decidí no perder esta oportunidad y pasé en Galway las dos primeras semanas con medicación y collarín...

Además de tener clases intensivas durantes tres horas diarias y poder recorrer las calles de la animada ciudad de Galway, he podido realizar excursiones los fines de semana para conocer lugares tan espectaculares como los Cliffs of Moher, el Burren, Connemara o las Aran Island.

La experiencia de estudiar en el extranjero es muy recomendable, siempre y cuando se tengan claros los objetivos que se desean conseguir. En mi caso pretendía una inmersión total en el idioma y por ello no solo aproveché mis clases, sino que hice un grupo de amigos/as de varias nacionalidades para hablar en Inglés incluso aunque estuviéramos sólo españoles/as o de países de habla hispana, aunque por supuesto es inevitable la existencia de momentos de conversación en español.

El tiempo ha sido como nuestro otoño-invierno entre lluvia, frío y un día o dos de sol, que aunque a la mayoría le ha resultado molesto, a mí ha sentado bien, aquí hace demasiado calor!.

He conocido gente de muchos países y me he sentido muy integrada. Me ha gustado tanto estar en Galway que de hecho no me quería venir!

Para mí esta primera experiencia Comenius ha sido todo un acierto.

Os recomiendo a todas/os que consultéis la página de la OAPEE, http://www.oapee.es/oapee/inicio.html por si hay alguna beca o programa al que os podáis acoger, que lo vayáis mirando de cara al próximo curso.

Como adelanto deciros que el Programa de Aprendizaje Permanente comprende a su vez cuatro programas, y que encontraréis toda la información detallada en la web de la OAPEE.

1. El programa Comenius, que atiende a las necesidades de enseñanza y aprendizaje de todos los participantes en la educación infantil, primaria y secundaria, así como de los centros y organizaciones que imparten esa educación.
2. El programa Erasmus, que atiende a las necesidades de enseñanza y aprendizaje de todos los participantes en la educación superior formal (incluidas las estancias transnacionales de estudiantes en empresas), así como de los centros y organizaciones que imparten o facilitan esa educación y formación.
3. El programa Leonardo da Vinci, que atiende a las necesidades de enseñanza y aprendizaje de todos los participantes en la formación profesional, así como de los centros y organizaciones que imparten o facilitan esa educación y formación.
4. El programa Grundtvig, que atiende a las necesidades de enseñanza y aprendizaje de los participantes en todas las formas de educación de personas adultas, así como de los centros y organizaciones que imparten o facilitan esa educación.

AFC Extremadura: Listado provisional de Puntuaciones

En esta semana ha salido el listado provisional de Puntuaciones para las AFC del curso 2011-2012. Entrad en http://v1.educarex.es/afc/conts/docs/Listados/ListProvPunt/ListProvPunt.pdf para consultar vuestra puntuación.

AFC Extremadura

Ya han salido las listas provisionales de admitidos y excluídos para las AFC Extremadura curso 2011-2012.
Puedes acceder al siguiente enlace para ver los listados provisionales:
http://v1.educarex.es/afc/?op=list

Foto Curso

Hola a tod@s

Os adjunto esta foto del Curso de "Liderazgo con Inteligencia Emocional" al que hemos asistido Lola, Marga, Mamen y yo en UNED Cáceres. Allí nos encontramos con algun@s compañer@s de UNED con los que hemos coincidido en otras ocasiones y hemos conocido a otr@s, como Ruth, sobrina de Marga.

Espero coincidir con algun@s  en el próximo curso "Estrategias para la Educación Emocional"

Cursos Inteligencia Emocional

Ahora que hemos finalizado los exámenes y para no bajar la guardia podemos matricularnos en los Cursos de Verano o Extensión Universitaria. Además de formarnos conseguimos Créditos que después nos servirán para Convalidarlos por Asignaturas de Libre Configuración. A continuación os cuento un poco sobre los cursos de la UNED y sobre dos de ellos que a mi me parecen muy interesantes. A estos cursos se puede apuntar cualquier persona. En los enlaces encontraréis toda la información necesaria.

La UNED, en su programa de Cursos de Verano y en sus Cursos de Extensión Universitaria oferta distintos cursos sobre Inteligencia Emocional. En la UNED Plasencia, estos son los cursos que se impartirán sobre este tema:

"Liderazgo con Inteligencia Emocional" 17 y 18 Junio. Aula Cáceres. Curso de Extensión Universitaria. Créditos ECTS: 1,5. Créditos CLD: 3. Créditos Formación Profesorado: 2.
http://www.uned.es/ca-plasencia/EnsenanzaNoReglada/CursosExtension.htm


"Estrategia para la Educación Emocional" 29, 30 Junio y 1 Julio. Aula Cáceres. Curso de Verano.Créditos ECTS: 1. Créditos CLD: 2. Créditos Formación Profesorado: 2.
http://qinnova.uned.es/publico_actividad/2598

Además en la página de los Cursos de Verano de la UNED podéis encontrar todos los cursos ofertados para este verano en todas las Sedes UNED:
http://portal.uned.es/portal/page?_pageid=435,1&_dad=portal&_schema=PORTAL

También hay información en el blog de los Cursos de Verano:
http://cursosdeveranouned.wordpress.com/

Relacionado con la Expresión de las Emociones, he encontrado los siguientes vídeos en Youtube y Dailymotion.

http://www.youtube.com/watch?v=XORUznFQQog&feature=related

http://www.dailymotion.com/video/xblyxx_el-origen-de-las-emociones_school

Son parte del programa Redes: Meditación y Aprendizaje, de Eduard Punset. En los siguientes enlaces encontraréis estos vídeos, aunque os adjunto el segundo de ellos, que es más cortito y son los propios niños/as quienes hablan sobre sus emociones. Se titula Educación Emocional: La nueva Escuela:

Exámenes

¡Hemos finalizado los exámenes de Junio en la UNED!

Las horas, días, meses de esfuerzo se ven momentáneamente satisfechas por la sensación de liberación. Por fin hemos soltado lo que llevamos dentro. Nos hemos quitado un peso de encima... Y ahora toca relajación y descanso.

Dentro de un mes las notas, siempre para bien, aunque no fueran buenas nos liberan de la incertidumbre a la que nos somete la espera. Y después Septiembre, no un fracaso: ¡Una nueva Oportunidad!

Español para Extranjeros

He encontrado en el blog de mi compañera Inma, este otro blog que me parece interesantísimo para enseñar español a extranjeros. Muchos de nosotros estamos en contacto día a día con alumnado inmigrante. Este blog nos proporciona buenos y atractivos recursos de español para el aula.

Blog a consultar: 

http://afcextremadura.blogspot.com/

http://espanolparainmigrantes.wordpress.com/2009/11/15/juegos/

En este blog podemos encontrar recursos tan interantes como este juego de la Oca para practicar el presente de los verbos regulares e irregulares.  JUEGOS PARA PRACTICAR ESPAÑOL 1

Tablero de la oca.( Para practicar el presente de los verbos regulares e irregulares)

Publicidad polémica

La forma en que hablamos o transmitimos dice bastante de quien habla o transmite, pero el receptor tiene un papel no menos importante. Si esto lo trasladamos a la educación y observamos la publicidad probablemente surjan diversidad de opiniones desde lo que se quiere transmitir hasta lo que realmente se transmite.

Las campañas publicitarias despiertan generalmente opiniones a favor o en contra, porque nos guste más o menos la estética del anuncio, el producto o servicio, porque nos interese su precio, etc… pero también pueden despertar grandes polémicas, generalmente relacionadas con los derechos humanos, valores y moralidad, que obliguen al anunciante a retirar dicha campaña.

Esta forma de llamar la atención genera dinero. Algunos lo hacen explícitamente para que se hable de ellos aunque en ocasiones no es mal intencionado, simplemente no se han tenido en cuenta todas las susceptibilidades que pueda generar (a pesar de la libertad de expresión hoy en día es un error que puede costarle una demanda a la empresa responsable)

Nos extraña cuando hablamos de publicidad, pero estamos más acostumbrados a que esto suceda en otros campos. Un artista musical puede sacar un videoclip polémico que despierte más curiosidad y genere más ventas sólo por haber sido censurado en algún país (por ejemplo por alto contenido sexual),  un videojuego también puede censurarse (por alto contenido violento) Sin embargo estos temas son “más aceptados” socialmente que el racismo o  la xenofobia.

He encontrado estos anuncios de los que se habla en varios buscadores, como Yahoo precisamente por las polémicas que han despertado o despertaron en su día.

Anuncio de Dove

La campaña de Dove ha sido considerada racista.

En el anuncio se muestra a tres mujeres (una de raza negra, otra latina y otra blanca), detrás de las cuales hay unos paneles que representan una piel seca y una piel hidratada. La polémica surge por la presencia de las palabras "Antes" y "Después", ubicadas detrás de dos de las chicas.

Se puede malinterpretar el anuncio pensando malévolamente que la mejoría que se publicita es pasar del negro al blanco.

Los responsables de Dove se defienden alegando que las tres mujeres de la imagen presentan en su piel el efecto del 'Después'.

La polémica está servida. Otros ejemplos de publicidad considerada racista en los últimos años son:  

Anuncio de Intel

En 2007 Intel generó una gran  polémica en su anuncio sobre la plataforma Core 2 Duo.

El slogan elegido fue "Multiplique su rendimiento informático y maximice el poder de sus empleados".

La polémica surgió por  ilustrar la campaña con velocistas de raza negra y un jefe de raza blanca.

El anuncio fue retirado inmediatamente. La marca tuvo que pedir disculpas públicas.

Anuncio de Iberia

La aerolínea española lanzó un controvertido anuncio con motivo del décimo aniversario de su web que fue considerado racista y denigrante hacia la mujer cubana.

En los siguientes enlaces tenéis el vídeo para que juzguéis vosotros/as mismos/as.

Anuncio Iberia: Bebe cubano

http://www.dailymotion.com/video/xj29r0_anuncio-iberia-bebe-cubano_creation

Anuncio PSP

Sony lanzó la consola portátil PSP blanca con estos anuncios. Finalmente Sony tuvo que retirar esta campaña en varias ciudades de Holanda al ser considerados racistas.

En mi opinión en este anuncio sí es más explícito el contenido racista que en el anuncio de Dove.

Anuncios de Águila Amstel

La marca de cervezas Águila Amstel también tuvo que retirar su anuncio del 2003, y suscitó polémicas con otras campañas.  La campaña actual, la del 2011,  a mi me parece increíble por la visión que transmite del hombre. Es un anuncio denigrante y sexista. Estoy segura de que si esto lo hicieran con mujeres no habría durado ni un día…

El anuncio de “Bocatta”

Este anuncio de Bocatta es de hace unos tres años. Fue retirado por la denuncia de una asociación de agricultores, que lo consideró humillante por la imagen que daba del mundo rural y de sus gentes, del campo y de profesiones como las de granjero y agricultor. No sólo es la imagen, también la letra de la canción que suena… realmente indignante.

Sobreprotección Infantil

Sobreproteger a los hijos

• En época escolar los papás tienen que madrugar y a correr para asegurarse de que no pierden el bus; prepararles comidas especiales porque de lo contrario no comen nada; bregar a que hagan las tareas o, en último caso, a hacerlas por ellos; comprar de nuevo los útiles que les "robaron"(léase pierden); ir al colegio a pedir que los cambien de grupo porque no les gusta el que le tocó; interceder para que les dejen menos trabajo porque no alcanzan con tanto; pedirle al director que los obligue a cortarse el pelo; llevarlos a tutorías para reforzar materias, etc.

• Cuando nos detenemos a ver todo lo que hacemos hoy por los hijos es evidente que algo anda mal. Parece que, debido a que a menudo se nos inculpa de todos los problemas de los niños, los padres, agobiados por la culpabilidad, nos sobrepasamos en el apoyo que les damos. Es evidente en el uso constante del pronombre "me" al referirnos a los asuntos de los hijos: "me trajo malas notas", "no me come nada", "no se me despertó". Así, sus problemas son la preocupación central de nuestra vida, y el poco tiempo que tenemos para disfrutarlos lo pasamos volando a arreglarles la vida.

• Lo grave es que cuando nos involucramos mucho en la vida de los hijos tendemos además a identificarnos con sus éxitos y fracasos. Así, en los partidos deportivos de los niños lo que se "juega" es el prestigio de los padres y, si pierden, acabamos enfurecidos con el entrenador o los otros jugadores. Si traen malas notas nos indignamos, no con los hijos, sino con los profesores o el colegio. Si se agarran con los niños del vecindario, acabamos nosotros de pelea con los vecinos. Y así sucesivamente.

• De esta forma los niños no tienen espacio para negociar las soluciones a sus problemas ni para aprender a responder por sus acciones y omisiones. Hay que permitir que pasen dificultades y derramen unas cuantas lágrimas, porque de lo contrario no podrán tener la dicha de alcanzar sus sueños con sus propios medios ni de ser los protagonistas de su propia vida.

• Nuestras actitudes sobreprotectoras no les dicen a los hijos que los amamos mucho, sino que son unos inútiles. La responsabilidad (habilidad para responder) no se desarrolla automáticamente a medida que se van volviendo viejos. Al responder nosotros por todos sus asuntos los inhabilitamos para llegar a ser autosuficientes y capaces de responder por lo que hacen. Y cuando les facilitamos demasiado la niñez a los hijos les estamos complicando la adultez. Tengamos presente que nuestra principal ayuda debe ser enseñarles a valerse por sí mismos.

• La solución parece ser ante todo cuestión de amor. Tenemos que llevar a los hijos, no sobre nuestros hombros, sino dentro de nuestro corazón, amándolos lo suficiente como para permitirles vivir su vida y no la nuestra.
Artículo publicado por: http://www.horalibre.org/

Educar a niños y niñas de 0 a 6 años. Autora: Maite Vallet

El objetivo principal de este libro es el de ayudar a padres y educadores en su tarea de enseñar a los niños a ser independientes, a convivir sin agresividad y a disfrutar al máximo de la primera etapa de su vida, y a que realicen esta tarea sin quejarse, sin descalificar, sin enfadarse constantemente y sin sobreproteger a los niños. Padres y educadores no deben centrar su proyecto de vida en los hijos o alumnos, sino que su tarea consiste en ayudarles a ir adquiriendo, a lo largo de las diferentes etapas de la vida, la autonomía necesaria para realizar su propio proyecto.

Maite Vallet: Educadora y pedagoga española, Maite Vallet fue fundadora del Centro de Educación María Montessori en 1977 y ha desarrollado una notable carrera como asesora y formadora de educadores. Vallet ha publicado varios libros sobre educación.  www.casadellibro.com



 

Protección infantil en la Red

Consulta las propuestas, guías y vídeos de Windows live en

http://www.vivelive.com/proteccioninfantil/pasalo.aspx

Fomento de la Lectura

Mi compañera de AFC, Inma  me he recomendado la siguiente página educativa: http://leer.es

Además por existen distintos programas educativos por Comunidades Autónomas, esta es la página de Extremadura: http://www.lecturaextremadura.com/

Desde ella podemos fomentar el aprendizaje a través de la lectura. Podemos encontar tanto recursos para Maestros y Profesores, como lecturas y apoyo para las familias y por supuesto para los niños y niñas, adolescentes y jóvenes.

Os dejo una historia para trabajar con adolescentes del primer ciclo de la ESO, tanto a nivel profesional como familiar.

Toda esta info la podéis encontrar más desarrollada dentro de la página: http://leer.es

Ejemplo de Convivencia

Esta época de exámenes me está dejando menos tiempo para mi blog.  Hoy después de realizar mi exámen del Practicum II, me he llevado la alegría de descubrir a través de mi hermana Fátima uno de los reportajes que este martes pasado han salido en el programa de RTVE "Extranjeros por España".

En este reportaje el protagonista es Samir, árabe de nacimiento y extremeño de adopción. Vive en mi pequeño pueblo de Saucedilla, de donde es mi padre, pasé mi infancia y ahora aunque hace mucho que no voy, sí comparto días con mis familia.

Este reportaje me ha emocionado además porque en él aparecen varios/as adolescentes con quienes he intervenido durante mi Practicum II en el IES Albalat, a quienes he prometido ir a ver este verano.

Y ahora, como dice Samir os invito a conocer mi pueblo y sus gentes como un buen ejemplo de Convivencia Ciudadana:

http://www.rtve.es/alacarta/videos/destino-espana/destino-espana-extremadura-iv-samir/1111045/

Inteligencia Emocional. Recursos Infantil y Primaria

LIBROS PARA TRABAJAR LOS SENTIMIENTOS

1.    Cuando estoy celoso. Trace Moroney. Ed. S.M.

2.    Cuando me siento querido. Trace Moroney. Ed. S.M.

3.    Cuando estoy enfado. Trace Moroney. Ed. S.M.

4.    Cuando estoy triste. Trace Moroney. Ed. S.M.

5.    Cuando me siento. Trace Moroney. Ed. S.M.

6.    Cuando tengo miedo. Trace Moroney. Ed. S.M.

7.    Cuando estoy contento. Trace Moroney.  Ed. S.M

8.    Cuando soy amable. Trace Moroney. Ed. S.M.

9.    Lola la loba. Almudena Taboada. Cuentos para sentir. Ed. S.M.

10. La tortuga Marian. Almudena Taboada. Cuentos para sentir. Ed. S.M.

11. El grillo Benito. Almudena Taboada. Cuentos para sentir. Ed. S.M.

12. Sofía, la golondrina. Almudena Taboada. Cuentos para sentir. Ed. S.M.

13. El canguro Arturo. Almudena Taboada. Cuentos para sentir. Ed. S.M.

14. Cirilo el cocodrilo. Almudena Taboada. Cuentos para sentir. Ed. S.M.

Educacion en Valores para Primaria

EDUCACION EN VALORES

PARA EDUCACIÓN PRIMARIA

LIBROS PARA TRABAJAR LA CONVIVENCIA INTERCULTURAL

 

1.      ¡Ahorra agua!. Neil Morris. Ed. Susaeta.

2.      ¡Ahorra energía!. Neil Morris. Ed. Susaeta.

3.      ¡Protege el medio ambiente!. Neil Morris. Ed. Susaeta.

4.      ¡Recicla!. Neil Morris. Ed. Susaeta.

5.      10 cosas que puedo hacer para ayudar a mi mundo. Melanie Walsh. Ed. Molino, 2008.

6.      África y los colores. Anna Obiols. Ed. Beascoa, 2002

7.      Cuentos de la India. Shenaaz Nanji y Christopher Corr. Ed. Intermón Ofman, 2008

8.      Cuentos y leyendas de los Maoríes. Claire Merleau-Ponty. Ed. Kókinos, 2006

9.      Cuentos y leyendas de los Masai. Anne W. faraggi. Ed. Kóninos, 2007

10.  Cuentos y leyendas de Los Trumai. C. Merleau-Ponty. A. Monod Becquelin. Ed. Kóninos, 2009

11.  Gran enciclopedia de la paz. Isabelle Bournier y Marc Pottier. Ed. Oniro, 2009.

12.  Las hadas nos hablan de la amistad. Rosa M. Curto y Aleix Cabrera. Ed. Susaeta.

13.  Las hadas nos hablan de la autoestima. Rosa M. Curto y Aleix Cabrera. Ed. Susaeta.

14.  Las hadas nos hablan de la generosidad. Rosa M. Curto y Aleix Cabrera. Ed. Susaeta.

15.  Las hadas nos hablan de la gratitud. Rosa M. Curto y Aleix Cabrera. Ed. Susaeta.

16.  Mira-mira en África.  Martine Perri. Ed. S.M.,2009

17.  ¿Hay osos en África?. Satomi  Ichikawa. Ed. Corimbo.

18.  Un jarrón de la China. Begoña Ibarrola. Ed. SM.

19.  Elmer y los hipopótamos. David McKee. Ed. Beascoa.

20.  ¡Qué gran idea, Elmer!. David McKee. Ed. Beascoa.

21.  Carla. Todos somos distintos. José Luis Ágreda. Ed. Timunmas.

22.  Mi primera vuelta al mundo.  Un atlas diferente. Ed. SM.

23.  La tortuga Vicky y su modo de resolver los problemas. M. Victoria Herreros. Ed. Octaedro.

24.  Dina, la rana. M. Victoria Herreros. Ed. Octaedro.

25.  La ardilla Estela. Beatriz del Hoyo Salas. Ed. Octaedro. 

26.  La violencia y la no violencia. Brigitte Labbé y Michel Puech.  Ed. SM.

27.  La naturaleza y la contaminación. Brigitte Labbé y Michel Puech. Ed. SM.

28.  Los cuatro viajeros en el acuario. Asha Miró.  Ed. BEASCOA.

29.  ABC del mundo árabe. Paulo Daniel Farah. Ed. SM.

30.  Hoy día en senegal. Fabrice Hervieu-Wane. Ed. SM.

31.  Hoy día en Brasil. Pauline Alphen. Ed. SM

32.  ¿Por qué somos de diferentes colores?. Carmen Gil- Luis Filella. Ed. Parramón.

33.  Niños de todo el mundo. Vicente Muñoz. Ed. Círculo de Lectores.

34.  Arroz y tinta. Patxi Zubizarreta. Ed. Círculo de Lectores.

35.  ¿Quién necesita un sombrero mágico?. M. Jesús Bolta. Ed. Círculo de Lectores.

36.  Los guardianes del bosque. Agustín Fernández Paz. Ed. Círculo de Lectores.

37.  Un día de caca y vaca. Fina Casalderrey. Ed. Círculo de Lectores.

38.  El marciano marcial. Carmen Gil. Ed. Círculo de Lectores.

39.  La bruja enfadada. Jones Sennell. Ed. Círculo de Lectores.

40.  La bruja que se comía las palabras bonitas. Antonio Rodríguez. Ed. Círculo de Lectores.

41.  ¡corre, Sebastián, corre!. Juan Kruz. Ed. Círculo de Lectores.

42.  Juego y aprendo. Teresa Soler. Ed. Círculo de Lectores.

43.  Halvor y el oso. Leyendas del Mundo. Ed. Everest.

44.  La garza y la grulla. Leyendas del Mundo. Ed. Everest.

45.  La división de la cosecha. Leyendas del Mundo. Ed. Everest.

46.  La liebre jactanciosa. Leyendas del Mundo. Ed. Everest.

47.  La princesa Fithir. Leyendas del Mundo. Ed. Everest.

48.  Por qué el mar es salado. Leyendas del Mundo. Ed. Everest.

49.  El ingenioso sapo. Leyendas del Mundo. Ed. Everest.

50.  El sol y el erizo. Leyendas del Mundo. Ed. Everest.

51.  Acoso escolar, ¡No!. Stéphanie Duval- Manu Boisteau. Ed. San Pablo.

52.  La ciudadanía. Matilde Martins Soares. Ed. Euro-Impala

53.  Hoy día en China. Geneviève Clastres. Ed. SM.

54.  La tortuga Marian. Almudena Taboada. Ed. SM.

55.  Cirilo el Cocodrilo. Almudena Taboada. Ed. SM